نام کتاب: Reality By Design – The Rhetoric And Technology Of Authenticity In Education (Rhetoric, Knowledge And Society Series)
نویسنده: Joseph Petraglia
ویرایش: ۱
سال انتشار: ۱۹۹۸
کد ISBN کتاب: ۰۸۰۵۸۲۰۴۲۶, ۹۷۸۰۸۰۵۸۲۰۴۲۳, ۹۷۸۰۵۸۵۱۸۹۷۵۸
فرمت: EPUB
تعداد صفحه: ۲۲۵
انتشارات: Routledge
Description About Book Reality By Design – The Rhetoric And Technology Of Authenticity In Education (Rhetoric, Knowledge And Society Series) From Amazon
In the first paragraphs of this volume, the author identifies an “authenticity paradox”: that the purported real-worldedness of a learning environment, technique, or task is so rhetorically potent that educators frequently call attention to it in pedagogical conversations to legitimize their undertakings, while at the same time, terms such as “real-world” and “authentic” do not require (and even resist) precise delineation. Using the language of authenticity as a keyhole through which to view contemporary educational theory, Petraglia draws on theories of cognition, education, and knowledge to articulate the interdisciplinarity of “constructivism” and to expose the unsettling combination of constructivism’s social scientific and epistemological commitments. He argues that a full-bodied embrace of constructivist theory requires that educators forgo “knowledge as we know it” and recommends a “rhetorical” approach to constructivist instruction that recognizes the cultural, social, and behavioral practices which play an enormous role in defining learners’ “real worlds.” Applying this critique to the field of educational technology, the author does not merely lament constructivist theory’s current shortcomings, but offers a means by which these shortcomings can be engaged and, perhaps, overcome.
درباره کتاب Reality By Design – The Rhetoric And Technology Of Authenticity In Education (Rhetoric, Knowledge And Society Series) ترجمه شده از گوگل
در پاراگراف اول این کتاب، شناسایی نویسندهیک “تناقض اصالت»: که ادعا واقعی worldedness از یک محیط یادگیری، روش، و یا کار تا rhetorically قوی است که مربیان اغلب توجه را به آن را در مکالمات آموزشی برای مشروعیت بخشیدن به تعهدات خود است ، در حالی که در همان زمان، واژه هایی مانند “دنیای واقعی” و “معتبر” نیاز ندارد (و حتی مقاومت در برابر) تعیین دقیق. با استفاده از زبان اصالت به عنوان یک سوراخ کلید که از طریق آن به مشاهده تئوری آموزشی معاصر، Petraglia تساوی در نظریه شناخت، آموزش و پرورش، و دانش به بیان رویکرد بین رشته ای از “سازه” و به افشای ترکیبی نگران کننده از تعهدات علمی و معرفت شناختی اجتماعی سازه است. او استدلال میکند که آغوش تنومند سازه انگارانه مستلزم آن است که مربیان چشم پوشی “دانش همانطور که می دانیم” و توصیه یک رویکرد “بدیعی” به آموزش سازنده که شیوه های فرهنگی، اجتماعی، رفتاری که نقش بزرگی در تعریف یادگیرندگان بازی به رسمیت می شناسد “جهان واقعی است.” استفاده از این نقد به حوزه تکنولوژی آموزشی، نویسندهکند نه تنها کاستی فعلی سازه انگارانه ضجه و زاری است، اما ارائه می دهد وسیله ای است که این کاستی ها می تواند درگیر و، شاید، غلبه کند.
[box type=”info”]
جهت دسترسی به توضیحات این کتاب در Amazon اینجا کلیک کنید.
در صورت خراب بودن لینک کتاب، در قسمت نظرات همین مطلب گزارش دهید.
با خرید اشتراک، بدون محدودیت، کتاب دانلود کن!
